DIDÁCTICA DE LA POESÍA
La poesía va siempre acompañada por el placer. El acercamiento del niño al poema es trabajo del adulto y para que esta experiencia sea positiva debe reunir algunas condiciones:
- La introducción al poema debe darse con un clima de distensión y tranquilidad mental.
- La lectura o interpretación del poema ha de efectuarse con inflexiones de voz, pero sin sobreactuación.
- No es preciso explicar las palabras desconocidas porque la captación por niños y niñas es total.
- Debemos manejar con habilidad el vínculo afectivo que debe establecerse entre los más pequeños y la obra.
- No es conveniente interrogarles para observar cómo y en qué medida el poema penetró en ellos; las preguntas destruyen estados internos afectivos.
- La vivencia no se concreta en el acto, sino que es un proceso de efectos progresivos.
- La trasferencia poética debe estar regida por la conciencia lúdica, compartida entre el emisor y el receptor, sobre todo en los primeros años. Es imprescindible recordar que el juego es el medio del que se valen niños y niñas para conocerse a sí mismos y al mundo de personas y cosas que les rodean.
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La 'Didáctica de la Poesía en la Educación Infantil y Primaria' es una Propuesta encaminada a ofrecer una metodología y válida para la introducción y el desarrollo de la poesía en el aula. Esta Didáctica es el fruto de una investigación cuyo objetivo central es la articulación de una guía práctica de la enseñanza de la lírica basada en la sencillez y en la progresión. Aplicación didáctica al campo del Magisterio, pretende ser una aportación al área del Lenguaje dentro del apartado de la creatividad y de la enseñanza de la literatura a los más pequeños. En esta Guía subyace un tratamiento de la lengua que es tan necesario en el niño como el que más habitualmente impulsa al profesor a trabajar con sus alumnos la vertiente normativa en cuanto servicio a la comunicación puramente pragmática. El puente de la creación a través de la poesía permitirá el uso creativo de la lengua y la misma poetización; de este modo, superamos los modelos excesivamente impersonales y sistemáticos que suelen caracterizar la docencia. La estructura escalonada de esta Didáctica exige la previa comprensión de los componentes de la creación literaria por parte del profesor al ir trabajando en los sucesivos pasos cada uno de los ingredientes poéticos. La Propuesta lleva implícita la toma de conciencia de los pilares poéticos, de la estructura y de los modos del discurso literario, asegurando de esta forma el conocimiento de las herramientas de que dispone el escritor así como cuanto se refiere a aspectos de retórica y poética literarias. El adiestramiento en la utilización de las diferentes técnicas nos llevará de la mera motivación del alumno -'Umbrales de la poesía'- hasta su propio acto creador mediante la más conveniente adecuación de la metodología, dispuesta siempre en grado creciente de dificultad y abierta al uso de las oportunas relaciones interdisciplinares.
Hola
desearia saber mas acerca de este material por favor
me interesa
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